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Miércoles, 02 de Septiembre de 2009 18:13

por Marco Antonio Villeda Esquivel
CESE*

1.- La importancia de las actividades deportivas, como una alternativa de una  mejor calidad de vida

A lo largo de la historia se ha observado que el deporte y las actividades fisicas han jugado un papel muy significativo dentro de la culturas y sociedades del mundo, brevemente se establece que para que los individuos se desarrollen plenamente, tienen que tener en consideracion un equilibrio en los aspectos mental, intelectual y fisico, este ultimo aspecto, tal vez, no tan impulsado dentro de la universidades publicas de nuestros pais.

En los albores de la humanidad, la practica de las actividades fisicas, era una cuestion que tenia un reconocimiento expreso por parte de la sociedad, desde  las epocas de la historia antigua, especificamente en tipos de los romanos o griegos el practicar actividades deportivas, fomentaban una cultura que buscaba el cuidado y fortalecimiento del cuerpo, pretendiendo con ello encontrar una armonia plena del ser humano entre el cuerpo y la mente.

Sin embargo conforme evoluciona el hombre las actividades fisicas pasan a segundo termino, observandose que el cuidado del hombre es una cuestion superflua, en al epocas del periodo de la edad media, y el renacimiento las consignas acerca de la practica de actividades fisicas, se constrinen a ciertos grupos sociales, siendo el ejercito la poblacion que de alguna manera practicaba estas actividades, por la condicion de estar preparados para la guerra. (Foto: Juan Soriano)

Mientras que las clases de la alta sociedad, unicamente realizaban actividades que no requerian el menor esfuerzo, tal apreciacion se pone de manifiesto al senalar que mientras mas gorditos y rozagantes fueran los ninos, se presuponia que mas sana eran, situacion que en la actualidad se encuentran desmitificada.

Afortunadamente la concepcion de actividades se ha transformado a tal grado que en la actualidad existen planteamientos en los cuales es indispensable considerar la practica de actividades fisicas y deportivas como una alternativa de una mejor calidad de vida, por lo que debemos observar que estas redituan en multiples beneficios al individuo,  en lo intelectual, en lo social, en lo psicologico, en lo academico y en una palabra, en una salud plena, tales aspectos se contemplan a decir del Dr. Jesus Paredes Ortiz al indicar que

“Nacemos con un cuerpo que desde el momento del nacimiento, a traves de la accion, del movimiento se adapta, transforma y conforma como corporeidad. Esta conformacion viene dada por el movimiento, por la accion y por la percepcion sensorial (vista, oido, tacto, gusto, olfato y percepcion cinestesica). Ya en el vientre de nuestra madre necesitamos movernos. Todo este proceso se va desarrollando a lo largo de toda nuestra vida, de manera que vamos cambiando y conociendonos dependiendo de la imagen corporal que tenemos de nosotros mismos y de la imagen que nos hacemos al interpretar el mundo exterior a lo largo del dia y de nuestra vida. Este proceso acaba con la muerte: es entonces cuando dejamos nuestra corporeidad, para acabar siendo un cuerpo.”Paredes  (recuperado 8 de julio 2009)
Concordando con lo descrito con anterioridad, es de suponer que el ser humano, es un ser en transicion en espacio y tiempo determinado, que busca alcanzar una serie de ideales a traves del tiempo, signados estos ideales por las cuestiones culturales y sociales impuestos por una colectividad, sin embargo es factible que su estancia dentro del este mundo terrenal, debiera ser lo mas placenteramente posible, cuestion que muchos han olvidado, o que por el ajetreo de la llamada “modernidad” aplicado este concepto a los paises en vias de desarrollo como es el caso de nuestro pais, y en el caso de los Estados del primer mundo “posmodernidad”, dejan de disfrutar de los placeres mas simples como ese el aspecto de su cuidado personal, o de su salud corporal.

Es necesario apuntar que el desarrollo armonico asi como la estabilidad emocional de los estudiantes universitarios, es el reflejo de una ninez basada en una serie de comportamiento y actitudes positivos que se adquieren en los primeros anos de vida tal como lo senala Martha Montil y Maria Isabel Olivan al citar a Kelder “La actividad fisica es recomendada en todas las edades, pero es en la infancia y en la adolescencia donde juega un papel fundamental a la hora de adquirir habitos y actitudes positivos que continuen en las edades posteriores. El proceso de modificacion de conducta que supone la ruptura de los habitos sedentarios de empleo del tiempo libre, muy arraigados en la poblacion adulta, puede resultar una tarea dificil de llevar a cabo. La infancia seria el periodo evolutivo ideal para la adquisicion de un estilo de vida saludable, dado que el mismo se adquiere porque el nino lo repite como comportamiento habitual sin plantearse la conveniencia o no del mismo”. Montil  (recuperado el 9 de julio 2009)

Se puede analizar que el desarrollo pleno de las sociedades se observa en la conformacion de los individuos que conforman la colectividad, de esta situacion es indispensable considerar el hecho que no se realizan en Mexico los esfuerzos necesarios para cumplir con las metas de tener una sociedad sana en virtud de que las actividades hasta el ano 2008 no se consideran como prioridad en los programas educativos, por lo que es de suma importancia considerar a las practicas deportivas como un elemento de que pretende alcanzar un mejor calidad de vida de los estudiantes y de la sociedad en general.

 

2.- Situacion en de la educacion fisica en las instituciones de educacion basica y medio superior.

La adquisicion de habitos y buenos comportamientos, se inician en el nivel preescolar, y se contemplan  en el Programa de Educacion Preescolar que determina “el desarrollo infantil es un proceso complejo, se trata de un proceso porque ininterrumpidamente, desde antes del nacimiento ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza en el aparato psiquico (afectividad, inteligencia), como en todas las manifestaciones fisicas estructura corporal, funciones psicomotrices” (SEP, 1992; p.7), de igual forma en el nivel basico comprendido este la modalidad de primaria y secundaria se pone de manifiesto la situacion de que los estudiantes tengan y desarrollen actividades de caracter fisico, traves de un curriculum, que contempla la practica de la referidas actividades, a pesar de que se encuentre en las disposiciones normativas del nivel basico, en la realidad se observa que de las actividades fisicas son unicamente para complementar la curricula escolar, no para buscar el desarrollo pleno de los estudiantes dentro de la educacion basica dentro de nuestro pais, se percibe mas como un aspecto burocratico y de normatividad, que como un aspecto de mejora continua en las condiciones de las estudiantes en este subsistema de educacion.

Por otro lado en el nivel medio superior poco a poco se va relajando la practica de actividades fisicas, hasta llegar al extremo de no ser considerada como una asignatura trascendental en el desarrollo integral de los adolescentes, ya la realizacion de las practicas deportivas en el nivel medio superior, no considera como obligatoria considerarlo en sus planes de estudio, aun cuando se encuentre en la curricula como es el caso de algunas instituciones, no existe un factor imperante  para realizar las mencionadas actividades fisicas, sin embargo la responsabilidad de no fomentar el deporte en este nivel de educacion, practicamente se centra en las autoridades y no en los alumnos, ya que de acuerdo a los resultados obtenidos  en la  “Encuesta Nacional de Vivienda Julio de 2008, levantada en 569 planteles Federales de nivel medio superior, en 32 entidades, con un numero de encuestados de 41556 alumnos de entre 14 y 18 anos”, se observa que los encuestas argumentan una serie de aspectos por los cuales no practican actividades deportivas, mismos que a continuacion se enmarcan y que son de llamar la atencion:


- La gente sabe de la importancia de ejercitarse (94%), pero pocos lo hacen en su tiempo libre (39%)
- 50.6% de los jovenes entrevistados mencionan que en su escuela no se imparten clases de Educacion Fisica
- Las principales barreras para la practica de deporte son la falta de tiempo (48%) y la falta de interes (12%)
- Las principales motivaciones para practicar deporte son la salud (45%), diversion (19%), sentirse bien (8%)
- 50.6% de los jovenes entrevistados mencionan que en su escuela no se imparten clases de Educacion Fisica
Areas de oportunidad:
- 56.4% utilizarian las instalaciones de su escuela si esta permaneciera abierta antes o despues del horario de clases

- 83% de los jovenes que utilizarian las instalaciones de la escuela para practicar algun deporte o ejercicio dicen que les gustaria organizar o promover actividades deportivas para ellos y sus companeros

- 1 de cada 4 jovenes pertenece a algun club o asociacion deportiva

- 86% de los jovenes que no pertenecen a algun club o asociacion, dicen que les gustaria hacerlo pero no lo hacen porque no hay clubes cerca de su casa (46%),o bien, hay pero no pueden pagarlos (15%), o hay pero las instalaciones no son buenas (9%), entre otras”

La encuesta en forma general situa cierta problematica, consistente en que los planteles del nivel medio superior no fomentan las actividades fisicas, y que los jovenes estarian dispuestos a practicar  si tuvieran las oportunidades correspondientes.

Lo  anterior demuestra que a nivel medio superior, existen problematicas referidas a la promocion de las actividades fisicas. Sin embargo el compromiso de las instituciones tal vez no sea el pertinente, so pretexto de bajo presupuesto, poca infraestructura, o simplemente no existen el animo  por parte del personal directivo en virtud de que las actividades fisicas no son prioridad

Pese a las excusas y pretextos planteados anteriormente, es una responsabilidad moral de quien dirige los destinos de la educacion media superior, el preocuparse por egresar de sus instalaciones alumnos con caracteristicas academicas, culturales y deportivas o fisicas, necesarias para enfrentar los retos de la vida universitaria.

Pensemos por un momento que la labor de las instituciones academicas en los niveles referidos preescolar, basico aportan lo elementos basicos y de formacion en el aspecto de actividad fisica y que medio superior  realiza su trabajo a marchas forzadas (supuesto hipotetico), que pasa en el contexto  de las universidades publicas continuacion se establecera el panorama en forma general

 

3.- Contexto de las universidades

En la actualidad se ha fortalecido el desarrollo de las universidades publicas, sin embargo cabria preguntarse ?las universidad que hacen al respecto para subsanar y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes? Se hace mencion al desarrollo cultural, academico y social de los estudiantes universitarios, pero, ?y que paso con el factor fisico  o deportivo de los estudiantes?, ?acaso el desarrollo integral de los estudiantes del nivel superior, debe de excluir la practica de actividades fisicas o deportivas?

En la etapa universitaria, ya que no se conciben que las actividades fisicas se contemplen como un de obligatoriedad como tal, en la estructura organizativa y curricular de las universidades la realizacion de actividades fisicas deberian de ser procesos generalizadores  e integradores de la formacion superior, cuestion que no se encuentra legislada en los organos de constitucion de las propias universidades, a pesar de que en las instituciones de educacion superior prodigan ser formadores de estudiantes con calidad integral.

Esta situacion la podemos observar en la conformacion estructural y juridica de algunas instituciones de educacion superior, mismas que a continuacion se indican.

En estricto sentido es digno de senalar que los aspectos normativos de las universidades publicas no toman en consideracion a las actividades fisicas como un elemento integral de los universitarios tal aseveracion, la pongo de manifiesto ya que por ejemplo en la Universidad Autonoma del Estado de Mexico se indica en su ley general correspondiente en su articulo 2do. “ La Universidad tiene por objeto generar, estudiar, preservar, transmitir y extender el conocimiento universal y estar al servicio de la sociedad, a fin de contribuir al logro de nuevas y mejores formas de existencia y convivencia humana, y para promover una conciencia universal, humanista, nacional, libre, justa y democratica. La Universidad tiene por fines impartir la educacion media superior y superior; llevar a cabo la investigacion humanistica, cientifica y tecnologica; difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnologia, el arte y otras manifestaciones de la cultura.”,

Como se observa del articulado anterior, no se deriva de manera directa la implementacion de actividades de corte fisico, como una alternativa para promover el desarrollo integral de los universitarios, al carecer de  fomentos deportivos debido al hecho  se puede pensar  o recreativo, unicamente hace alusion a la cuestion cultural, podriamos pensar que las actividades fisicas se encuadrarian en el aspecto  cultural, sin embargo y literalmente no se podria concebir como tal.

En este sentido en notorio que otras grandes universidades, tampoco en sus leyes organicas  contemplan a las actividades fisicas como finalidades prioritarias refiriendome a la Universidad Nacional Autonoma de Mexico ( UNAM), y a la Universidad Autonoma Metropolitano(UAM), si observamos su ordenamiento general no se encuentra plasmado el espiritu  de impulsar a las referidas actividades fisicas, a pesar de que son instituciones con presupuestos considerables, reconociendo que no son suficientes para  los rubros en que se funda su actuar como universidades como por ejemplo docencia, investigacion entre otros, sin embargo y por otro lado no existe algun precepto que tenga alguna consideracion, aunque fuera minima de contextualizar la realizacion de actividades fisicas  como una prioridad, que es el tema que no ocupa.

Cabe senalar  en estricto sentido y tomando en consideracion el Art. tercero Constitucional,  a la letra dice  en su fraccion VII.-. las universidades y las demas instituciones de educacion superior a las que la ley otorgue autonomia, tendran la facultad y la responsabilidad de gobernarse a si mismas; realizaran sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este articulo, respetando la libertad de catedra e investigacion y de libre examen y discusion de las ideas; determinaran sus planes y programas;….” , ninguna de las referidas instituciones de educacion superior, trasgreden, ni violentan las disposiciones constitucionales y aplican correctamente el termino de autonomia para la conformacion de planes y programas de estudio, basados en el principio de autonomia universitaria, por lo que en sentido general las universidades no violentan el estado de derecho al promulgar sus disposiciones reglamentarias, apegadas a los lineamientos constitucionales,  hay que hacer notar que dentro de la Ley General de Educacion, en su articulo primero parrafo segundo ratifica la funcion social de las universidades, por un lado y por lo tanto dota a la Instituciones de Educacion Superior (IES), el animo de establecer una autonomia respecto a la conformacion de su estructura organica y legal, sin embargo, por otro lado la referida ley, menciona en el Art. 7o.- “La educacion que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacion o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendra, ademas de los fines establecidos en el segundo parrafo del articulo 3 de la Constitucion Politica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:

IX.- Estimular la educacion fisica y la practica del deporte;

Literalmente no aparece esta ultima fraccion en los ordenamientos juridicos que dan vida a las universidades publicas, y tal vez en la conformacion como tal no se observaba a la educacion fisica como un elemento de importancia en la conformacion del estudiante mexicano, sin embargo y como caso excepcional el Instituto Politecnico Nacional si establece claramente en sus disposiciones juridicas, constitutivas la implementacion de actividades fisicas y deportivas, tal como lo senala en su articulo cuarto “Para el cumplimiento de sus finalidades, el instituto politecnico nacional, tendra las siguientes atribuciones:

Fraccion XI  programar y promover las actividades culturales, recreativas y deportivas que coadyuven al desarrollo armonico de la personalidad del educando, asi como aquellas de interes para la comunidad politecnica y para la sociedad en general.

Fraccion XII.- Patrocinar y organizar, la realizacion de congresos, asambleas, reuniones y competencias, concursos, y otros eventos de caracter educativo, cientifico, tecnologico, cultural y deportivo”.

Considero basico que se contemple como un elemento indispensable, que se adicione en las normas que regulan la vida de las universidades publicas, el aspecto de la practica deportiva, como punto medular en el desarrollo  integral de los estudiantes.

Lo anterior no significa que en las universidades publicas no se fomenten las actividades fisicas, ya que en el plano actual se llevan a cabo diversas justas deportivas, como son torneos de bienvenida, intercolegiales, hasta las universiadas, en la cual se destacan los universitarios de practicamente  todas las universidades publicas del pais, pero solo acuden a las referidas justas deportivas los alumnos que previamente han sido seleccionado o detectado por los profesores o promotores deportivos, pero solo es para un grupo reducido, sin considerar a la gran colectividad universitaria.

Si bien es cierto que practicamente en todas las universidades publicas se promueven las actividades fisicas y el deporte, solo una cantidad muy pequena de estos estudiantes la ponen en practica, esta situacion reviste un problema en la vida de los universitarios, ya que solo se contempla  a aquellos que destaquen en una actividad fisica, que tengan ciertas habilidades o que  en su vida estudiantil desde los niveles basicos hasta el nivel medio superior, hayan  practicado alguna disciplina deportiva, que les ha dotado de ciertas ventajas con respecto a la gran mayoria de estudiantes, que no practican ninguna disciplina deportiva, pero  ?y los demas que?, ?no forma parte integral de la comunidad universitaria?, o ?estan relegados a no practicar actividades fisicas?,

Las preguntas planteadas con anterioridad obedecen a que en el curriculum de las IES, no es de significancia el que los alumnos consideren la practica de alguna actividad fisica como factor determinante en la formacion academica, en virtud de que la practica del deporte  o de actividades fisicas es de manera voluntaria, ante esta situacion se considera que esta situacion deriva de el planteamiento que se hace de la practica deportiva a traves del tiempo en los diversos modelos educativos de la educacion fisica.

De igual forma aunque ambicioso como proyecto en necesario que los planteles universitarios consideren la posibilidad de modificar su contexto normativo, a fin que en los lineamientos juridicos se determine que las actividades fisicas sean consideradas como un elemento de la conformacion integral y armonica del los estudiantes universitarios.

 

4.- Enfoques de la educacion fisica a nivel nacional e internacional

Tomando como referencia los procesos historicos en Mexico podriamos contemplar que tal vez la educacion fisica y en especifico las actividades fisicas no hubieran sido el factor mas importante dentro de la concepcion de educacion integral como modelo basico. A continuacion se determinan los enfoques historicos de la educacion fisica en nuestro pais.
La implementacion de la educacion  fisica en Mexico atiende principalmente a las cuestiones del orden politico, antes que considerara a los alumnos, despues de los movimientos armados en Mexico en especifica los de la Revolucion Mexicana, nuestro pais  experimento una crisis economica y social muy marcada, lo cual fue reflejo de los procesos pedagogica, en las primeras decadas la educacion fiscas era contemplada desde una perspectiva de corte militar en donde no se observa un desarrollo de los aspectos  flexible, es rigido constrenido a la cuestion, militar, caracterizandose por ejercicios y marchas militares.

A partir de los anos 70?s comienzan los cambio de la curricula escolar dentro del tema de la educacion fisica, preferentemente es dirigido a la conformacion  de alumnos con sentido de competencia.
Para el ano 1974 los conceptos acerca de la educacion fisica plantea una modificacion real, principalmente el hecho de integrar elementos de corte terapeutico, desarrollando aspectos de contenido  asi como un conocimiento acerca de las habilidades psicomotoras y de coordinacion.
Po ultimo en el ano 1988 se pone de manifiesto el hecho de que se desarrollo un proceso para que los alumnos mejoren el trabajo de coordinacion entre los alumnos, asi como el desarrollo de las habilidades y destrezas, de manera permanente. La historia de la Educacion Fisica en Mexico, ha estado enmarcada por diferentes enfoques, que a continuacion se presentan


EL MILITAR  1940:
  • El Profesor como conductor directo y unico de la clase
  • Uniformidad de movimientos
  • Marchas y evoluciones
  • Ejercicios de orden y control
  • Rigidez para el trabajo

EL DEPORTIVO   1970:

  • Trabajo de fundamentos deportivos
  • Se auxilia del predeporte
  • La finalidad es la competencia
  • Deteccion de talentos deportivos

EL PSICOMOTRIZ  1974:

  • Surge de un trabajo terapeutico y se integra a la teoria de la Educacion Fisica
  • Relacion indisociable entre el desarrollo psiquico y motor, estructurado por objetivos y unidades
  • Centra su trabajo sobre el equilibrio y coordinacion oculo-manual y uculo-pedial

EL ORGANICO FUNCIONAL   1988:

  • Busca el trabajo coordinado entre organos, aparatos y sistemas
  • Utiliza a las habilidades fisicas como eje rector y principal componente generador de cualquier dinamica del ser humano
  • Utiliza actividades de apoyo, permanentes y complementarias
  • Sustentado en unidades programaticas

http://usuarios.lycos.es/carloskareem/menu.htm Carlos-Karen. Documento recuperado 20/julio/2009

Cierto es que el documento descrito con anterioridad, muestra unicamente la evolucion de la educacion fisica, sin embargo es necesario retomar las ideas que se implementan a lo largo de la historia a fin de entender  que las actividades fisicas, no son consideradas  para el desarrollo integral de los individuos, lo que pone de manifiesto que en los diferente momentos historicos de nuestro pais, no se han desarrollado politicas educativas centradas en la practica deportiva, observandose que solo la educacion fisica es un asignatura de tipo complementario, situacion que en otros paises es diametralmente opuesto como a continuacion se observara.

En Iberoamerica, por ejemplo el tema en comento refleja un preocupacion muy importante, tal es el caso de los gobierno es cubano y espanol, por ejemplo en Cuba, los educadores de esa isla en “el primer congreso de maestros cubanos en 1884, la junta provincial de instruccion publica en matanzas solicito de manera oficial a las autoridades espanolas que se incluyese en los planes de estudio la gimnasia para difundir las actividades fisicas entre la poblacion cubana”, Herrera (recuperado 16 de mayo 2009), apreciandose de manera contundente la preocupacion por insertar actividades fisicas en los territorios ocupados en ese entonces por el Imperio Espanol, posteriormente se dos siglo despues se promueve la creacion del Instituto Nacional de Deportes, Educacion Fisica y Recreacion, el 23 de febrero de 1961, lo que denoto un impulso efectivo y benefico para los habitantes de la isla caribena, quien progresivamente, han fortalecido las actividades de corte deportivo en ese territorio teniendo un exito rotundo, a nivel local, regional, e incluso internacional, demostrado lo anterior, con la participacion de los representativos cubanos en justas deportivas internacionales como juegos panamericanos, donde sus participantes entregan  excelentes resultados.

Por otro lado en Espana, la practica de actividades deportivas esta regulada desde el aspecto constitucional, por ejemplo en su Ley Suprema senala  en su capitulo tercero.- De los principios rectores de la politica social y economica.- Art. 43 Numeral 3.- Los poderes publicos fomentaran la educacion sanitaria, la educacion fisica y el deporte. Asimismo facilitaran la adecuada utilizacion del ocio.

Como se puede observar las politicas de los gobiernos antes citados, contemplan en sus ordenamientos juridicos la practica de actividades deportivas o fisicas, inclusive llegando a ser considerado dentro del aspecto constitucional, a pesar que en el contexto internacional, son gobiernos diametralmente opuestos (forma de gobierno, economia, territorio), esto demuestra que el interes acerca de los topicos de la practica fisica y deportiva, tiene una considerable importancia aun cuando no se compartan procesos  historicos o de gobernabilidad.

Sin embargo sus politicas educativas van encausadas a fortalecer sus procesos educativos auxiliados de una pertinente insercion en la curricula escolar de actividades fisicas, las cuales son detonantes para un mejor perfil del estudiantado en forma general y del ciudadano comun.

En Mexico, hay instituciones que fomentan las actividades fisicas y deportivas, como son la Comision Nacional del Deporte (CONADE), la cual depende directamente del Ejecutivo Federal, el Comite Olimpico Mexicano (COM), asi como las diversas direcciones del deporte en los Estados, mas aun existe la “Ley general de cultura fisica y deporte” que en su articulo segundo determina:

“Articulo 2. Esta Ley y su Reglamento tienen por objeto establecer las bases generales de coordinacion y colaboracion entre la Federacion, los Estados, el Distrito Federal y los Municipios, asi como de la concertacion para la participacion de los sectores social y privado en materia de Cultura Fisica y Deporte, teniendo las siguientes finalidades generales:
I. Fomentar el optimo y ordenado desarrollo de la cultura fisica y el deporte en todas sus manifestaciones y expresiones;
II. Elevar, por medio de la cultura fisica y el deporte, el nivel de vida social y cultural de los habitantes en las Entidades Federativas, Distrito Federal y Municipios;… y mas adelante indica
VIII. Promover en la practica de actividades fisicas, recreativas y deportivas el aprovechamiento, proteccion y conservacion adecuada del medio ambiente;

Pero considero que los esfuerzos no han significado o no han impactado de manera eficiente el proceso de asimilacion por parte de la sociedad el hecho de la practica de actividades deportivas, en este orden de ideas es necesario, darle la importancia que en tiempos de la posmodernidad parece en el contexto nacional que se encuentra lejos de ser una realidad, en este sentido es necesario adaptar ideas y pensamientos acordes al tiempo en que vivimos, tal como lo senala Vizuete Carrizosa Manuel “El siglo XXI exige una clarificacion conceptual de las ciencias del deporte y de la educacion fisica. Las demandas estan orientadas a la salud como bien social irrenunciable y hacia la civilizacion del ocio como signo de identidad de las sociedades desarrolladas. La cuestion conceptual, en todo caso, es determinante de lo que hacemos y de lo que significa nuestra ciencia. El hecho educativo esta siempre en el fondo de la intencion; se trata de educar para la civilizacion del ocio, para la calidad de vida, para la salud psicofisica, en definitiva. En esta intencion educativa, el deporte juega un papel de mediador entre la intencion y la consecuencia, se convierte en acto y en protagonista, tanto de los aprendizajes educativos como de las practicas sociales que posibilitan esa vida activa y de calidad que se pretende.” Vizuete (recuperado 12 de junio 2009)

 

5.- Las actividades fisicas y la organizacion mundial de la salud

La Organizacion Mundial de la Salud (OMS) hace ciertas recomendaciones, en relacion a la actividad fisica por ejemplo los parametros minimos que deberia de realizar los individuos a fin de fortalecer su conformacion personal, y en este ambito senala “la importancia de realizar actividades fisicas, de por lo menos 30 minutos de intensidad regular durante 5 dias a la semana, y los jovenes en edad escolar, deberian de acumular al menos 60 minutos de una practica moderada”, cuestion que en nuestro pais no sucede, asi mismo hace referencia las razones por las cuales existe inactividad fisica en la poblacion mundial como son  “ Poblacion de mas hacinamiento, aumento de pobreza, aumento de niveles de delincuencia, alta densidad de trafico, baja calidad del aire falta de parques, aceras y deporte / recreo”, y es en este ultimo aspecto donde debemos de poner nuestra mirada, ya que no existe dentro de la sociedad mexicana una cultura por realizar actividades deportivas, solo el afan de cumplir con los requerimientos basicos y minimos de la instituciones educativas en los niveles basicos.

Para que la practica de actividades fisica puedan consolidarse en nuestro pais, es necesario adecuar una participacion multiple de las diversas instituciones gubernamentales de nuestro pais, porque si bien es cierto que el articulo 4to. Constitucional determina el derecho a la salud, solamente en un parrafo hace alusion al desarrollo integral al senalar “los ninos y las ninas tienen derecho a la satisfaccion de sus necesidades de alimentacion, salud, educacion y sano esparcimiento para su desarrollo integral.”, quedando ambiguo el texto constitucional, sin establecer una proceso de coadyuvancia con otras esferas o dependencias gubernamentales a favor del fortalecimiento de las practicas fisicas y deportivas.

En la actualidad y de acuerdo a los multiples cambios que imponen las sociedades modernas, surgen la necesidad de contemplar alianzas, convenios, de caracter tecnico, social, institucional que busquen alternativas al fomento deportivo, no es factible que por disposiciones del poder ejecutivo se le delegue a una sola institucion como es el caso de la CONADE , que realice las gestiones o promueva actividades deportivas y/o practicas fisicas, a ultimas fechas se intenta fomentar en las dependencias gubernamentales que los empleados realicen actividades fisicas dentro de sus centros de trabajo como por ejemplo el programa “Activate, Vive mejor”, “Estrategia de la Activacion Fisica en la Administracion Publica Federal”, entre otros, sin embargo considero que el problema fundamental es que se esta olvidando a los principales actores en esta problematica los estudiantes universitarios.

Aunque los esfuerzos son considerables, por la instancias educativas y deportivas, estos esfuerzos no son suficientes por lo que debemos de entender que la practica de actividades fisicas y de deportes se inicia en las instituciones basicas de educacion, y se podrian reafirmar en la vida estudiantil a nivel medio superior y continuar, sin embargo a nivel profesional poco a poco se esta olvidando los principios de una educacion integral, no solo debe de visualizarse al universitario, como el  profesionista que busca mejores alternativas del ambito laboral, sino aquel individuo capaz de lograr un proceso formal e integral, un ser que pretenda alcanzar el maximo desempeno en la esfera biopsicosocial, legando a las subsecuentes generaciones, la perseverancia, a ser mejor dia a dia.

Por ultimo debiera ser una condicion de las universidades publicas, el contemplar la posibilidad de reformar su ordenamientos legales a fin de dar la pauta de incorporar como un elemento de significacion academica y formativa, la practica de actividades fisicas y deportivas, a fin de fomentar de manera mas realista principios de identidad e integridad social de los universitarios, en relacion con los inminentes cambios y transformaciones de la educacion a nivel mundial, atendiendo de igual forma las recomendaciones que la OMS, advierte en relacion con la activad fisica minima requerida por los jovenes en edad escolar, sin violentar la autonomia que a las instituciones superiores pertenece.

 

Bibliografia y fuentes consultadas

-Dr. Jesus Paredes Ortiz.- “Desde la corporeidad a la cultura”
http://www.efdeportes.com/efd62/corpo.htm Recuperado 8 julio 2009

-Montil Jimenez, Marta; Barriopedro Moro, Maria Isabel; Olivan Mallen, Jesus
“Patrones de actividad fisica semanal: un estudio con poblacion infantil.” Checar direccion electronica

http://www.revistakronos.com/docs/File/kronos/7/kronos_7_10.pdf
Recuperado 9 de julio del 2009.       

-Secretaria de Educacion Publica.- Programa de Educacion Preescolar. S.E.P.1992

www.conade.gob.mx/PNCFD_2008/sintesis_del_diagnostico.pdf  - Encuesta Nacional de Vivienda Julio de 2008 (recuperado el 18 de julio 2009)

http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/cn16.pdf -Constitucion Politica de los Estados Unidos Mexicano.

http://www.uaemex.mx/legis/pdf/Ley%20de%20la%20UAEM%20con%20reformas%20de%202005.pdf -Ley de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico.

http://basica.sep.gob.mx/dgei/pdf/normateca/LeyGeneraldeEducacion.pdf -Ley General de Educacion.

http://www.planeacion.unam.mx/Planeacion/Normatividad/Ley_OrganicaUNAM.pdf -Ley de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico.

http://www.uam.mx/legislacion/1/t1c1.html -Ley de la Universidad Autonoma Metropolitana.

http://www.sep.gob.mx/work/sites/sep1/resources/LocalContent/110387/1/ley_organ_inst_pol_nacional_2.htm -Ley de Organica del Instituto Politecnico Nacional

- Escuela Secundaria Federal no. 10"Melchor Ocampo", Morelia, Michoacan http://usuarios.lycos.es/carloskareem/menu.htm Documento recuperado 20/julio/2009
-Alfredo Herrera Corzo. Reflexion y paradigma para el desarrollo del deporte y la educacion fisca en paises Latinoamericanos. http://www.efdeportes.com/ef/66/latin.htm documento recuperado el 16/mayo /2009

http://constitucion.rediris.es/legis/1978/ce1978.html -Constitucion Politica de Espana

 

*Centro de Estudios Superiores en Educacion


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